Design thinking dla edukatorów recenzja

Kiedyś, dawno, dawno temu, byłam nauczycielką języka polskiego. W szkole spędziłam rok i obiecałam sobie, że jeśli nie będę przymierać głodem, to do niej nie wrócę. Wiecie, my po prostu nie rozumiemy, jak trudna, wymagająca, drenująca i niedoceniana jest praca nauczyciela. Do tej pory, kiedy słyszę o tych "wakacjach, feriach i dniach wolnych", to mi się chce śmiać i płakać. Szanujcie, kurde, nauczycieli. Szanujcie.

Książka, o której dziś piszę, jest dla nich. Dla nauczycieli, trenerów, coachów, dla managerów, edukatorów - innymi słowy: dla ludzi przekazujących wiedzę i umiejętności i chcących to zrobić w sposób nie krępujący kreatywności, niebanalny i łatwiej docierający do odbiorcy.

Czym jest ten cały design thinking?

Oddam głos autorom:

Czyli jest design thinking podejściem opartym na potrzebach odbiorcy w tworzeniu rzeczy/przekazywaniu wiedzy/rozwoju biznesu. Na skupieniu na wydobyciu kreatywności z uczniów (lub uczestników spotkania biznesowego) bo to zawsze daje w dłuższej perspektywie lepsze efekty edukacyjne czy finansowe. To podejście wymaga także słuchania uczestników procesu, odbierania od nich informacji zwrotnej - jeśli uczeń nudzi się na lekcji, nie jest w nią zaangażowany, to czego się nauczy? No właśnie. DT opiera się także na kolaboracyjnym procesie twórczym - uczy współpracy, słuchania opinii innych, argumentowania. Ubogaca każdego z uczestników. Piękna rzecz, bardzo potrzebna w tak zmieniającym się środowisku jak szkoła.

Na początek powiem tak: książka przygotowana jest jak idealny podręcznik.

Wiedza jest podana w krótkich, konkretnych, jasno napisanych rozdziałach i podrozdziałach. Nie ma dużych fragmentów tekstu, przez które trzeba się przedzierać, żeby wyciągnąć to, co najważniejsze. Najważniejsze rzeczy/pojęcia - są podane w punktach, podkreślone dodatkowo tłustym drukiem. Rzeczy zasadnicze - są narysowane :).
Przykłady są konkretne, z cytatami, ilustracjami i zdjęciami.

Jest to zatem książka opracowana i napisana zgodnie z zasadami design thinking: skoncentrowana na czytelniku jako użytkowniku, powstała na skutek kreatywnej współpracy grupy fachowców, po wielokrotnym przetestowaniu tekstu na uczestnikach warsztatów i po otrzymaniu od nich informacji zwrotnej. Książka jest wielce udaną reklamą samego procesu tworzenia i przekazywania wiedzy metodą DT.

Autorzy podzielili pozycję na dwie części.

W pierwszej z nich, "Geneza design thinking", przeprowadzają nas krok po kroku przez zagadnienie i mechanizm zmiany, tłumacząc nie tylko co ją napędza i skąd się bierze, ale poruszają także problem oporu wobec niej. W początkowej części "Design thinking" znalazło się także miejsce na omówienie kompetencji, które - zdaniem autorów - będą potrzebne w przyszłości oraz pojęć takich jak kreatywność, przedsiębiorczość i innowacyjność. Autorzy definiują także w ich kontekście pracę i działania edukatorów.
Pierwsza część książki kończy się refleksją nad rolą wzroku, patrzenia, rysowania - czyli wizualizacji w edukacji. Tu znajdziecie bardzo ciekawe informacje o tym, czy warto tworzyć notatki rysunkowe i co w zasadzie nam dają.

Muszę przyznać, że jestem słuchowcem. Obrazy i ich zapamiętywanie nigdy nie były moją mocną stroną, ale po przeczytaniu "Design thinking" spróbowałam robić notatki rysunkowe! Podeszłam do tego, jak do przepracowywania zmiany. Zawsze uważałam, że to bez sensu i nigdy tego nie robiłam. Tak wyglądały moje przekonania. Książka piątki autorów przekonała mnie, że czas i w tym wyjść ze strefy komfortu. To działa!

No dobrze, a co po części teoretycznej - zapytacie?

Otóż druga część "Design thinking dla edukatorów" - Piotra Grocholińskiego, Moniki Just, Małgorzaty Kołodziejczak, Beaty Michalskiej-Dominiak i Agnieszki Michalskiej-Żyły to konkrety.
Autorzy prowadzą nas w proces DT, pokazując narzędzia, przykłady, metody. Konkrety, konkrety, fakty. Nie będę wypisywać części procesu i ich charakterystyk, bo to nie ma sensu. Sięgnijcie po "Design thinking dla edukatorów" - zobaczycie, jakim bogactwem wiedzy i pomysłów jest ta niewielka pozycja.

Są przykłady lekcji i zajęć przeprowadzonych przez nauczycieli - czyli DT na żywym organizmie. Warto je przeanalizować.

I nie - nie jest jedynie dla nauczycieli i edukatorów. Widzę ją jako pomoc w biznesie, jako wsparcie dla każdego rodzica, który chce, by szkoła nie stłumiła dziecięcej ciekawości, jako narzędzie do stosowania w wielu miejscach i kontekstach. To książka, która z całą pewnością nie zniknie z mojej biblioteczki!

Książkę otrzymałam z "Klubu recenzenta" portalu nakanapie.pl