Socjoterapia wobec agresji rówieśniczej w polskiej szkole. Perspektywa praktyków recenzja

Problem agresji wśród dzieci i młodzieży narasta. Poprawie sytuacji nie sprzyja nieustanny rozwój technologii cyfrowej, za którą ledwo nadążają dorośli, a co dopiero użytkownicy poniżej 18. roku życia. Wiele agresywnych zachowań przeniosło się na do przestrzeni wirtualnej, w której większość agresorów w różnym wieku czuje się bezkarnymi i tym samym pozwala sobie na wiele więcej niż w świecie rzeczywistym. Nowe spojrzenie na zjawisko agresji rówieśniczej w polskich szkołach reprezentuje Maciej Wilk, doktor nauk społecznych, psycholog i pedagog, autor książki „Socjoterapia wobec agresji rówieśniczej w polskiej szkole”.

Autor wychodzi od pokazania, czym jest agresja i przedstawia jej różne definicje w odniesieniu do materiału źródłowego zaczerpniętego z dziedzin nauk pedagogicznych, psychologicznych i społecznych. Pokazuje spojrzenie z wielu perspektyw, jest to niezbędne dla zrozumienia problematyki i rozważań w dalszych rozdziałach książki. Nie pomija w swojej pracy badawczej internetu i jego wpływu na umysły dzieci i młodzieży, pisze o zjawisku cyberprzemocy oraz o kopiowaniu niewłaściwych groźnych dla nich samych i otoczenia zachowań.

W części metodologicznej przechodzi już do określenia celu badań i metod, z których korzystał ich w trakcie. Oddał głos socjoterapeutom praktykom, którzy na co dzień pracują z trudną młodzieżą. Każda z tych wypowiedzi została przez autora poddana głębokiej analizie i refleksji. Hierarchia celów we współczesnej pracy socjoterapeutycznej jest zmienna, tak samo jak jedna metoda pracy terapeutycznej nie zadziała na wszystkich.

Książka została napisana naukowym
językiem, ale dość zrozumiałym i klarownym. Badania i wnioski zostały podparte solidnym materiałem źródłowym zamieszczonym w przypisach i bibliografii na końcu książki. Współczesny świat wymaga od pedagogów i terapeutów szerszego spojrzenia na zjawisko agresji i nadążania za dynamicznie zmieniającymi się potrzebami. „Socjoterapia wobec agresji rówieśniczej w polskiej szkole...” jest moim zdaniem lekturą ważną i uświadamiającą skalę problemu, do której powinien zajrzeć nie tylko pedagog i terapeuta, ale i rodzic.