Szkoła dialogu i samodzielnego uczenia się uczniów

Podręcznik zawiera szeroki przegląd koncepcji metodycznych opartych na dialogu i aktywności twórczej uczniów. Autor uzasad-nia potrzebę preferowania w szkole dialogu i samodzielnego uczenia się uczniów kosztem ograniczania ich aktywności kierowanej przez nauczyciela. Prezentuje typologię metod i form dydaktycznych, eksponujących rolę ucznia, oraz koncepcje metodyczne, w których dominuje dialog nauczycielsko-uczniowski i uczniowsko-nauczycielski oraz samodzielne uczenie się uczniów. Ukazuje także istotę autorytetu nauczyciela opartego na dialogu partnerskim z uczniami i ich rodzicami.